点此访问江北区人民政府(区教育局)网站 点此访问江北区校务信息公开平台
您目前的位置:校务信息公开>教育科研>正文

走进慈湖,寻家乡之美

来源: 作者:魏映娜 发表时间:2022-11-24 访问次数:105

走进慈湖 寻家乡之美

——慈城中心小学五年级学程式大作业展示


背景:

        “双减”背景下的作业改革不是一味做减法,需要积极探索并不断实践,提高质量,丰富载体,积极构建“高效轻负”的学习生态,促进教育良性发展,让“双减”真正落地。


作业情境



        灵秀的慈湖被称作千年古镇慈城的后花园。慈湖有引人沉醉的湖山竞秀,也有人文名胜的厚重积淀。本学期,学校的行走课程将带领大家走进慈湖,开展家乡景观体验活动。这次活动,我们将利用得天独厚的地理优势,进行持续观察,用上文字、绘画、照片、视频等多种形式,编辑电子宣传手册,来展现我们眼中的慈湖变化之美。


  

 作业目标
1.用书面形式表达对慈湖变化之美的观察与体验,抒发自己热爱家乡的情感。
2.小组合作学习,综合运用多学科知识完成宣传手册的制作,运用跨媒介方式分享研学成果。
3.在学习发现美、表现美和创造美的过程中,提升对慈城的家乡认同感。作业实施过程

作业实施过程

01     寻景——慈湖一景调研

信息课上制作   宣传手册



同学们以小组为单位,确定一个慈湖景点,在信息课上搜集关于景点的相关资料。

根据学校行走课程的安排,同学们来到慈湖,以小组形式开展实地观察,运用文字、照片、绘画或微视频的形式记录慈湖之美。



02    荐景——文案撰写

       同学们先独立完成文案撰写。接着,小组讨论修改和整理文案,完成一份或几份包含有文化底蕴、突出慈湖特点、展现慈湖之美的优秀文案,抒发自己热爱家乡的情感。


03 宣景——宣传手册设计

      同学们小组合作,整理慈湖的相关资料,讨论并制作出一本图文并茂的电子宣传手册,将慈湖之美以有情有趣的形式展现出来。




结语: 五年级的“学程式”作业基于“作业”应该激发学生的主动性,遵循学生学习的规律;作业不只局限在课堂的时空范围内,更应该涵盖游学实践活动;作业应该贯穿学程始终,要让学生知道做什么、为什么做、怎么做;作业应该成为学习的一部分,成为学生“减负提质”的重要策略,要能启迪学生思维能力和言语智慧的原则,做了小小的尝试。加强作业研究 助力双减课堂还需要我们进一步围绕作业研究主动思考、认真实践、积极探索、不断总结。